Sommaire
Projet en Science de l'ingénieur
Conception et automatisation d'un distributeur de croquettes.
Activité complémentaire de formation
Conception de mini-fusées afin de participer au Rocketry Challenge.
TPE Aérodynamisme
Travail sur l'étude de l'aérodynamisme dans les transports.
Stop Motion Academy
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Projet Interdisciplinaire - SI (2017)
Durant mon année de Terminale, j'ai conçu et réalisé avec l'aide de mon équipe, un distributeur automatique de croquettes. Ceci rentre dans le cadre d'un projet interdisciplinaire mené tout au long de l'année scolaire et qui participe à l'obtention du Baccalauréat en science de l'ingénieur.
Notre démarche s'est déroulée en plusieurs étapes. Tout d'abord, nous avons défini un cahier des charges ainsi qu'une analyse fonctionnelle complète. Puis nous avons simulé et analysé par informatique les différents comportements de notre système, pour pouvoir ensuite espérer à un prototype.
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Voici une infime partie de mon travail pour aboutir à un prototype...
Pour ma part, j'ai principalement travaillé sur l'étude des mouvements en m'appuyant sur des modélisation et simulation assistées par ordinateur.
Afin de répondre du mieux possible à notre cahier des charges, nous avons décidé d’intégrer un tiroir, dont la contenance serait celle d’une portion de croquettes, et qui s’ouvrirait et se fermerait à chaque venue du chat (le but étant de limiter les odeurs).
Je me suis alors approprié le logiciel SolidWorks pour modéliser le mécanisme.
A l'aide de ce même logiciel, j'ai ajouté un moteur sur l'axe de rotation du pignon pour simuler l'ouverture et la fermeture complète du tiroir. Cela m'a notamment permis d'analyser les écarts de vitesse par rapport aux cahier des charges.
Je vous laisse maintenant découvrir un aperçu de notre prototype et du travail fourni pour ce projet.
Rocket'ACF (2016)
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Qu'est ce qu'une ACF ?
Mon lycée propose des Activités Complémentaires de Formation (ACF), le but étant de mener un projet à bien de manière collective. Chaque groupe ACF est composé de 15 élèves de tous niveaux confondus (Seconde, Première, Terminale) et est dirigé par deux élèves responsables à l'initiative du projet. Le travail se déroule sur 18 demi-journées réparties sur l'année scolaire. Les projets sont divers et variés dans tous les domaines possibles. Ces projets doivent aboutir à une production achevée qui fera l'objet d'une évaluation par un jury composé de professeurs du lycée.
Lors de mon année de première, j'ai décidé de créer le projet Rocket'ACF avec un de mes camarades. Notre but était de participer au Rocketry Challenge qui est un concours de lancement de mini-fusée dont celles-ci doivent avoir des contraintes bien spécifiques. En parallèle nous avons réaliser un site internet avec un certain nombre d'articles sur le domaine de l'astronomie et de l'actualité aérospatiale.
Nous avons choisi de créer un site internet pour notre production finale. Celui-ci regroupe toutes nos recherches ainsi que la progression de notre projet.
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Les principaux objectifs du concours...
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La charge utile est constituée d'un œuf cru qui doit revenir sans aucune fissure ni dommage externe après le vol.
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L’œuf doit atteindre le plus précisément possible l’altitude de 236 mètres en un temps de 41 à 43 secondes pour le vol de qualification dans un premier temps.
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La mini-fusée doit contenir un système de récupération capable de la faire revenir au sol de façon non dangereuse. La mini-fusée doit revenir au sol en un seul morceau solidaire.
Afin de concevoir au mieux notre mini-fusée, le concours met à notre disposition un cahier des charges que l'on doit impérativement respecter mais aussi un tableur qui nous permet de calibrer les paramètres incidents sur la trajectoire du vol.
Nous avons alors cherché à rendre notre mini-fusée stable en se basant sur les paramètres qui influencent la trajectoire du vol, tels que la taille des ailerons, la forme du fuselage ou encore la masse de la mini-fusée.
De cette façon nous avons pu ensuite procéder à la construction en passant par la recherche de matériaux.
Nous avons conçue une première mini-fusée pour la campagne d'essais. Malheureusement celle-ci était trop lourde, mais qui lui permet tout de même d'atteindre une altitude de 105 mètres.
Pour des raisons de budget, nous avons décidé de construire notre mini-fusée avec des matériaux de récupération à l'exception de la coiffe. Nous avons en effet utilisé du carton pour le corps de la fusée, du balsa pour les ailerons,... L'ogive de la fusée a quant à elle, été réalisée et conçue à l'aide de l'imprimante 3D du lycée.
De ce fait, nous avons modélisé l'ogive sur le logiciel de CAO Solidworks pour l'imprimer ensuite en 3D.
Les résultats de notre mini-fusée à la campagne d'essais n'a pas rempli complètement les objectifs à atteindre pour les qualifications aux concours. Nous repensons entièrement le fuselage pour obtenir au finale une mini-fusée avec trajectoire de vol stable et ayant une masse moins importante (environ 730g).
Notre mini-fusée est fin prête pour le lancement des qualifications. Malheureusement, les conditions météorologique ne nous ont pas permis de nous rendre sur le site de lancement à cause des inondations en Seine-et-Marne...
Ce projet à enrichi mon expérience personnelle. J'ai appris à gérer et distribuer le travail à faire à l'ensemble du groupe et donc à endosser mon rôle de manager d'équipe. J'ai aussi acquis un certains nombre de connaissances dans les domaines de l'aéronautique et du spatiale. Ce projet me tenait beaucoup à cœur. J'ai réussi à le mener à bien avec l'ensemble du groupe, même si les conditions météorologiques n’étaient pas avec nous. Nous avons atteint nos objectifs et nous avons reçu les félicitations du jury avec mention "Objectif Lune".
Dans le cadre des Travaux Personnels Encadrés (TPE), j'ai travaillé sur l'aérodynamisme des moyens de transport et plus particulièrement sur ce domaine appliqué aux secteurs de l'aviation et de l'automobile. Je voulais travailler sur un sujet qui concernerait éventuellement mon projet professionnel, car je souhaiterais en effet devenir ingénieur dans le domaine de l’aéronautique. La branche de l’aérodynamisme liée aux moyens de transport m’a beaucoup attiré et je voulais ainsi en apprendre davantage.
Nous avons eu l'idée de faire une vidéo pour présenter notre travail et répondre à notre problématique. Nous avons constitué des éléments de réponse par le biais de recherches internet et documentaire. Nous sommes allés aussi visité l'ENSMA pour nous permettre d'avoir des réponses à nos questions, mais aussi voir comment les étudiants étudient ces phénomènes aérodynamiques de manière expérimentale.
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De nos jours, en quoi l'aérodynamisme est devenu une contrainte majeure dans la conception d'un moyen de transport ?
De plus, nous avons accompagné notre présentation devant le jury d'un Prezi montrant l'évolution de l'aérodynamisme dans l'histoire de l'automobile et de l'aviation, par le biais de trois études de cas. Nous avons donc choisi trois modèles de véhicules qui ont marqué leur époque.
https://prezi.com/tpe-aerodynamisme/
Ce projet m’a aidé à enrichir mes connaissances dans plusieurs domaines, à savoir des approches technique et physique. Ce TPE a notamment consolidé mon projet professionnel et me permet d’apprendre de nouvelles choses dans un domaine qui me plaît. Je suis satisfait du travail que j’ai réalisé avec l’aide de mes camarades et je me suis beaucoup investi dans ce projet.
Nous avons eu les félicitations du jury et j'ai obtenue la note de 20/20 pour "mon implication dans ce projet ainsi que pour le travail de qualité fourni".
En classe de seconde, j'ai participé au projet "Stop Motion Academy" lors des séances ACF. Notre but était de sensibiliser un public visé avec des thèmes chocs tel que le harcèlement dans les milieux scolaires par exemple. Pour illustrer notre travail nous avons voulu utiliser la technique du Stop Motion.
Nous avons créé un site internet pour exposer nos productions ainsi que des articles concernant le stop motion.
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Qu'est ce que le Stop Motion ?
C'est une technique qui nécessite à prendre un grand nombre de photos successivement en faisant évoluer un objet ou un personnage devant la caméra. Au montage, l’intégralité des photos défilent une à une pour obtenir au final une vidéo de l'objet ou du personnage en mouvement. Cette technique est utilisé pour créer les dessins animés par exemple.
Au final, j'ai appris à utiliser la technique du Stop Motion et à mieux connaître son utilisation dans le monde de l'audiovisuel. J'ai aussi appris à me servir de logiciel de montage et d'appareil photo semi-professionnel.
Nous avons été validé par les membres du jury pour notre travail sérieux et impliqué.